• Вконтакте
  • Facebook
  • Twitter
  • Google+
  • Instagram
пн–пт, 9:00 – 18:00
+7 (495) 937-61-37
119034 Россия, Москва,
Соймоновский проезд, д. 7 стр. 1

Как данные помогают совершенствовать образование?

26 февраля 2013

Исторически сложилось мнение, что образование является вопросом внутренней политики. Однако глобализация настолько изменила мир, что обмен опытом и технологиями между странами в сфере образования стал не только возможным, но и продемонстрировал положительные результаты.

Андреас Шляйхер (Andreas Schleicher) рассказал аудитории TED о международном проекте PISA — исследовании успеваемости подростков из разных стран, проводимом Организацией экономического сотрудничества и развития (http://www.oecd.org/pisa/). С 1997 более 70 стран приняли участие в исследовании (включая Россию). Проект позволяет увидеть эффективность функционирования различных систем образования. И вот некоторые выводы, к которым пришли исследователи:

Образование должно стать государственным приоритетом

Если мы хотим, чтобы дети преуспевали в школе, престиж этого учреждения должен стать очень высоким. Все согласны, что образование важно. Но как оценить важность образования по сравнению с другими сферами деятельности? Как выбрать достойный уровень зарплаты учителей по сравнению с работниками других сфер? Вы сами хотели бы, чтобы ваш ребенок стал учителем или юристом? В каком тоне СМИ говорят о школах и учителях? Мы узнали, что в странах с наиболее высокими показателями тестов PISA государственные лидеры стремятся убедить общество, что образование — это будущее, это залог успешного развития человека и государства говорит Адреса. Работа учителем считается в таких странах одной из важнейших. Не говоря уже о том, что отлично оплачивается.

Число получивших среднее образование (процент к населению)


Каждый ребенок может добиться хороших результатов

Если вы поедете в Японию или Финляндию, то увидите, что родители ожидают успеха от каждого ребенка. И такое отношение отражается на детях. Если мы спросим у самих школьников, в чем залог успеха, скажем, в математике. В США дети отвечают, что дело в таланте: «если я не рожден гениальным математиком, то мне лучше попробовать себя в чем-то другом». 9 из 10 японских школьников говорят, что успех зависит от того, сколько собственных усилий ребенок вкладывает в изучение предмета.

В государствах с наиболее эффективными системами образования (согласно результатам PISA) требования и параметры достижения успешности в той или иной дисциплине стали прозрачными и понятными. И ученики и учителя сконцентрированы не на образовательной программе, а на тех результатах, достижение которых будет считаться успехом.

Также проект PISA помог увидеть, что среди средних учеников есть люди с выдающимися способностями. В странах с лучшими показателями тестов после этого стали более активно применять индивидуальный подход к ученикам.

Учитель — один из столпов образования

Лидеры PISA очень аккуратны в том, как они выбирают и развивают учителей, как оплачивают учительский труд, как создают атмосферу личного развития и сотрудничества.

В бюрократических системах учителя часто брошены в классах один на один с жестко заданными программами обучения. В странах-лидерах PISA как правило задаются показатели успеваемости (обычно, весьма высокие), а учитель может самостоятельно решить, каким образом его ученики достигнут нужных результатов. В прошлом в образовании господствовали «готовые знания» (delivered wisdom). Теперь на первый план выходят знания, созданные пользователем (user-generated wisdom).

Проект PISA создан не для того, чтобы сказать, что нужно делать. Но чтобы иметь возможность посмотреть, что делают другие страны. PISA также показывает, что данные оказываются более ценными, чем административный контроль и финансовое субсидирование. Многие говорят, что изменение системы образования это все равно, что переезд на кладбище — ты не можешь рассчитывать на помощь «жильцов». Но PISA показала, что оправдание неуместны, когда другие страны ставят большие цели в образовании и делают все возможное для их достижения.